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护理专业人才培养方案(2019年7月修订)

发布者:  时间:2019-08-22 09:46:19  浏览:


护理专业人才培养方案

(2019年7月修订)

 

一、专业名称及代码

护理630201

二、入学要求

高等职业学校学历教育入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

护理高职学历教育修业年限3年,可以根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习2-4年。

四、职业面向

职业领域 职业岗位 对应的职业资格证书(名称、等级、颁证单位)
临床护理岗位 护理 护士执业资格证、合格全国护士执业资格考试委员会

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业参照国家专业教学标准,培养适应地方经济社会发展需要,德智体美全面发展,具有良好的职业道德,掌握护理专业必需的基本理论知识和专业技能,能在医疗卫生保健和服务机构从事临床护理、社区护理和健康保健工作的高级技能型专门人才。

(二)培养规格

本专业学生主要学习护理相关的自然科学、人文社会科学的基础知识和科学方法,接受临床护理的基本训练,具备为护理对象提供整体护理的基本能力。具体培养要求如下:

1.知识要求

(1)了解我国有关卫生工作的基本方针、政策和法规;

(2)了解护理学科发展动态及趋势;

(3)了解我国传统医学的基础知识及护理的基本方法;

(4)熟悉防治传染病以及处理突发公共卫生事件的基本知识;

(5)熟悉不同人群卫生保健及健康促进的相关知识和方法,包括健康教育、疾病预防、疾病康复和临终关怀等有关知识;

(6)掌握护理专业的基本理论、基本知识和基本技能;

(7)掌握与护理相关的自然科学、人文社会科学、基础医学、临床医学及预防医学的基本理论和基本知识;

(8)掌握常见病、多发病急危重症的护理常规。

2.能力要求

(1)具有与护理对象和相关专业人员有效沟通与合作的能力;

(2)具有应用护理程序为护理对象实施整体护理的基本能力;

(3)具有初步配合急危重症患者抢救和应急处理突发事件的能力;

(4)具有评判性思维及分析和解决实际问题的能力;

(5)具有在执业活动中保护护理对象和自身合法权益的意识和能力;

(6)具有从事社区护理的基本能力;

(7)具有利用现代信息技术获取相关信息的能力;

(8)具有阅读本专业外文文献的能力。

3.素质要求

(1)具有人道主义精神和为人类健康服务的奉献精神;

(2)具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为;

(3)具有与护理对象及其他卫生保健服务人员进行有效交流的意识;

(4)尊重他人,具有集体主义精神和团队合作开展护理服务工作的意识;

(5)在执业活动中保护隐私、尊重人格和个人信仰,理解他人的文化背景及价值观;

(6)树立依法执业的法律观念,具有在执业活动中保护护理对象和自身合法权益的意识;

(7)具有创新思维,不断自我完善和推动护理专业发展的素质要求。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求,落实国家有关规定和要求。

 

序号 课程名称 课程目标 主要教学内容与要求 课时
1 思想道德修养与法律基础 《思想道德修养与法律基础》课程是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分,是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的主要课程,是全校大学生的通识必修课。学习这门课程的主要目的是从当代大学生面临和关心的实际问题出发,以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线,通过理论学习和实践体验,帮助大学生形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,确立正确的人生观和价值观,牢固树立社会主义核心价值观,培养良好的思想道德素质和法律素质,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力,为逐渐成为德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义伟大事业的合格建设者和可靠接班人,打下扎实的思想道德和法律基础。 1.主要教学内容:(1)人生的青春之问(2)坚定理想信念(3)弘扬中国精神(4)践行社会主义核心价值观(5)明大德守公德严私德(6)尊法学法守法用法2.教学要求:通过学习,使学生掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点;引导并帮助学生树立科学的人生观、价值观,把自己的人生追求同国家发展进步、人民向往追求紧密集合起来,在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。引导大学生确立马克思主义的坚定信仰和中国特色社会主义的共同理想,胸怀共产主义远大理想,做到个人理想与社会理想的统一,做中华民族伟大复兴的参与者和生力军,在建设中国特色社会主义、实现中国梦的实践中放飞青春梦想。深入理解中国精神的内涵,认识到实现中国梦必须弘扬中国精神;明确爱国主义的内涵及其时代要求,引导学生以自身实际行动做忠诚爱国者;认识到创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋,也是时代的要求,当代大学生应勇做改革创新的生力军。深刻领会社会主义核心价值观的重要意义和科学内涵,自觉践行社会主义核心价值观,努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。掌握道德的基本理论,树立正确的道德观,自觉传承中华传统美德和中国革命道德,积极吸收借鉴人类优秀道德成果,加强个人道德修养,遵守公民道德准则,在投身崇德向善的实践中不断提高道德品质。了解社会主义法学理论,深刻理解社会主义法律的本质特征和运行机制,整体把握中国特色社会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓,培养法治思维,尊重和维护法律权威,依法行使权利和履行义务,以实际行动带动全社会冲的向上,努力做尊法学法守法用法的模范。 48
2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》通过分析中国共产党怎么样在把马克思主义中国化的进程中,创造了中国化的马克思主义,形成了毛泽东思想和包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等重要战略思想在内的中国特色社会主义理论体系,以及这些理论成果解决中国革命、建设、改革各个阶段的问题,让大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性,增强马克思主义理论学习的自觉性。 1. 主要教学内容:(1)毛泽东思想及其历史地位(2)新民主主义革命理论(3)社会主义改造理论(4)社会主义建设道路初步探索的理论成果(5)邓小平理论(6)“三个代表”重要思想(7)科学发展观(8)习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位(9)坚持和发展中国特色社会主义的总任务(10)“五位一体”总体布局(11)“四个全面”战略布局(12)全面推进国防和军队现代化(13)中国特色大国外交(14)坚持和加强党的领导2.教学要求:通过学习和训练,学生能系统掌握马克思主义中国化的形成与发展及其主要内容和精神实质,不断增强大学生道路自信、理论自信和制度自信,不断提高大学生的人文素质。让大学生深刻认识坚持马克思主义指导地位对实现中华民族伟大复兴的重要性,增强马克思主义理论学习的自觉性。 64
3 形势与政策 形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。 1.主要内容,从整体上看,是对学生进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育;进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育;进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育;进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策,世界重大事件及我国政府的原则立场教育;进行马克思主义形势观、政策观教育。2.教学要求:课程具有时政性、综合性与应用性的特点,主要任务是帮助学生了解国内外重大时事,学习党和国家的路线、方针、政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心和社会责任感,提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力,为强大祖国而奋发学习,健康成长。同时,要使学生养成长期关注时事政治的兴趣和习惯,这不仅是学校培养目标的需要,而且有利于学生的就业创业、职业成长和终身发展。当前,就是要通过全面贯彻落实党的十八大以来重要会议精神,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,引导学生正确把握国内外形势新变化新特点,统一思想,万众一心,把中国特色社会主义推向前进。 20
4 就业创业教育 本课程是面向全校各专业学生开设的一门通识必修课,具有理论指导性和实践操作性紧密结合的特点。通过职业、就业、创业课程联合讲解,引导大学生及早确定职业目标、做好相应的规划,充分了解就业形势,熟创业指导悉就业政策,掌握创业的基础知识和基本理论,熟悉创业的基本流程和基本方法生的,客观认识创业形势,了解国家和政府的创业政策。通过培养学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,了解就业素质要求,熟悉职业规范,掌握就业基本途径和方法,全面提高自身修养素质,提高就业竞争力,掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,激发学生的创业意识,促进学生全面发展。 1、主要教学内容:(1)职业生涯与发展规划概述(2)自我认知和职业认知(3)职业生涯发展目标与措施(4)大学生就业形势与政策(5)大学生就业前的准备(6)就业技能---求职简历制作、面试技巧(7)大学生创业形势与创业准备(8)团队组建(9)创业资源(10)创业风险规避2、教学要求通过学习和训练,学生能够树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,了解就业素质要求,熟悉职业规范,掌握就业基本途径和方法,全面提高自身修养素质,提高就业竞争力。 32
5 大学英语 大学英语是非英语专业专科学生的一门公共基础必修课程,该课程具有工具性和人文性双重特点。本课程旨在培养学生的英语应用能力,增强学生的跨文化交际意识和交际能力,同时提高学生的自主学习能力。 1. 主要教学内容:(1)课文内容,包括:背景知识、课文大意、句型结构、单词语法、阅读写作技巧等;(2)听力和口语的训练,包括:常见句型、听力技巧、口语表达等。2.教学要求:通过学习和训练,学生能熟悉基本的英语语音和语法知识,灵活运用4000个左右的英语单词,并能掌握基本的语法和句法规则;另外,学生能够运用基本的听力技巧,听得懂英语授课和日常的英语交谈;能够在交谈中使用基本的会话策略,在学习和日常生活中对熟悉的话题进行简单的交谈。通过本课程的学习,学生能够提高他们的综合文化素养,在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展的需要。 120
6 计算机应用基础 通过本课程的学习增强学生关于计算机系统及其网络构成的基本知识,提高学生对计算机及其网络的操作应用能力,使学生掌握Word、Excel、PowerPoint常用办公软件的使用方法,为后续专业课程的学习、日常工作和职业生涯发展奠定知识和能力基础。 1.主要教学内容:计算机基础知识;计算机基本操作;Word 文字处理软件;Excel 电子表格软件;PowerPoint 幻灯片制作软件。2.教学要求:通过学习和训练,学生能能够了解计算机的系统组成并能熟练进行计算机系统的配置;能熟练操作windows操作系统,同时能熟练掌握操作系统附件的使用;熟练使用Word文字处理软件制作电子简报、毕业论文及利用邮件合并功能批量制作邀请函或入学通知书等;使用Excel进行表格编辑、公式使用、数据统计与分析等;利用PowerPoint制作交互性演示文稿。 48
7 体育 通过本课程的教学和体育锻炼,增强学生的身体素质及掌握体育健康意识,巩固和提升学生已掌握的体育知识、技能,提高学生体育运动能力。 1.主要教学内容:二十四式简化太极拳、篮球、排球、初级长拳等四项2.教学要求:通过基础课教学和体育锻炼,增强学生的体质及体育健康意识,提高运动能力,巩固和提升学生已掌握的体育知识、技能,加强全面身体锻炼,发展身体素质和运动能力,为进一步学习奠定基础;掌握体育知识、技术、技能和科学锻炼身体的理论和方法,树立正确的体育观念,激发学生对体育的兴趣,发展个性,逐步养成体育锻炼的习惯,为终身体育打下良好基础;坚持健康第一的指导思想,全面提高学生的体能和对环境的适应能力,促进学生身心全面健康发展。 60
8 大学生心理健康 本课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体,旨在使学生明确心理健康的标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。 1.主要教学内容:(1)生活中的心理学(2)气质与人格类型(3)认识自我(4)心理测验与心理咨询(5)学习心理(6)人际交往(7)恋爱心理(8)情绪管理(9)挫折与压力应对(10)心理健康与常见心理问题(11)大学生心理危机干预2.教学要求:通过学习和训练,学生能掌握自我探索技能,心理调适技能及心理发展技能,如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、情绪管理技能和人际交往技能等,在这个过程中全面客观地了解自身的心理特点和性格特征,进而正确认识自己和接纳自己,自身心理健康水平得到提高。 32

(二)专业(技能)课程

序号 课程名称 课程目标 主要教学内容与要求 课时
1 人体解剖学 掌握人体各器官系统的正常形态结构与毗邻关系、生长发育规律及其功能意义,为其他医学课程的学习奠定坚实的基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上,才能正确判断人体的正常与异常,正确理解人体的生理现象和病理变化,从而对疾病做出正确的预防、诊断和治疗。为后续学好护理专业课程打下坚实的理论基础。 1.主要教学内容:正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律。2.教学要求:通过学习和训练,学生能够掌握人体各器官系统的正常形态结构与毗邻关系、生长发育规律及其功能意义,并运用所学正常人体形态、结构和功能为后续学习护理专业课程奠定理论基础。运用所学人体解剖学知识判断人体的正常与异常,正确理解人体的生理现象和病理变化,从而对疾病做出正确的预防、诊断和治疗,为今后所从事的临床护理工作打下坚实的理论基础。 35
2 生理学 使学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本实验技能,并适当了解本学科的新进展,学会从分子、细胞、器官、系统水平,特别是从整体水平,理解人体生理学功能的调节以及机制。不仅为后续课程奠定结实的基础,而且更重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力,为今后从事医疗卫生实践和科研工作打下必要的生理学基础。 1. 主要教学内容:生理学主要是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能,阐明其产生机制,以及机体内、外环境变化对这些活动的影响,诸如呼吸、心跳、血液循环、胃肠运动与分泌、泌尿、出汗、生殖、内分泌、行为表现等。 2.教学要求:生理学教学应当采用逻辑推理的启发式教学,不仅要深入浅出地介绍生理学的基本理论和基本知识,还要阐述其机制和规律,更要进行生理学思维方法的训练和培养,同时加以生理学相关实验课的教学,使学生初步掌握基本的生理学实验技术,并验证和巩固所学的基本理论。特别要加强综合性、设计性实验教学,培养学生对复杂生理、心理活动及其障碍的应对能力和进一步探索的创新能力。教学中应强调让学生掌握生理学的基本理论、基本知识和基本实验技术,要把精力集中在培养学生分析问题、解决问题的能力上,为学习其他医学课程以及从事医疗、卫生实践打下必要的基础。 21
3 病理学 掌握本课程基本理论、基本知识和基本病变,分析疾病的病理变化规律,学会细胞、组织、器官、系统水平和整体水平,解释疾病的病理变化规律,为学习临床医学课程、及将来从事临床护理工作奠定基础  1.主要教学内容:病理学主要是研究疾病的形态结构、代谢和功能等方面的改变,从而揭示疾病的病因、发病机制和转归的医学基础学科,诸如组织和细胞的适应、损伤与修复,局部血液循环障碍,炎症,肿瘤,水电解质代谢紊乱,缺氧,休克,心血管系统疾病,呼吸系统疾病,消化系统疾病,泌尿系统疾病等。2.教学要求:通过学习和训练,学生能在整体护理理念的指导下,培养良好的职业素质。使学生不仅可以掌握病理学的基本理论以及常见病的基本病理变化,而且能够尽早接触临床病例,提高对疾病的独立观察和分析思考能力,具有较强的临床推理能力,发展独立批判性分析能力、解决问题能力,以及有效运用人际关系提高治疗过程效率,减少和病患、同事之间的误解和矛盾的能力。培养自主学习和终身学习的能力,并使其感受不同学科的思维方法,有助于学生的全面发展。 32
4 生物化学 掌握生物大分子的分子结构、主要理化性质;物质的代谢途径、生物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代谢调节原理及规律;理解遗传学中心法则所揭示的信息流向包括DNA复制、RNA转录、翻译及基因表达调控;了解重组DNA和基因工程技术及其在相关学科中的应用。 1.主要教学内容:研究生物体内化学分子与化学反应的科学,以及这些分子组成、变化、调节与功能的关系,揭示或阐明生物体的发育、生长、衰老、死亡全生命过程以及生殖、遗传的本质与规律。2.教学要求:通过本课程的教学,使学生可以深入理解生命现象和疾病的本质,为进一步学习其他专业基础课和专业课程奠定必要的基础。 24
5 病原生物学与免疫学 使学生熟练掌握病原微生物与免疫学的基本知识,了解与护理学专业相关的病原生物与免疫学理论的实际应用和新进展;提高学生分析问题和解决问题的能力;为后续相关课程的学习积累必要的知识,并为今后从事的护理工作打下坚实的基础。 1. 主要教学内容:抗原与抗体,补体,超敏反应,微生物的分类,细菌,病毒,真菌。2.教学要求:通过学习和训练,学生能够掌握各类微生物的形态结构、生长代谢、遗传变异以及免疫学方面的基本理论知识,掌握微生物学的基本理论、基本技能、以及微生物学在临床中的应用。突出理论与应用相接合,培养学生主动思考和分析问题的能力,为学习后续的其他医学基础课程奠定基础。 48
6 护理伦理学 掌握护理伦理学的基础理论及规范体系,包括:护理伦理学的理论基础、护理伦理学的原则、规范和范畴;护患关系的伦理道德;护患双方的权利和义务;临床护理实践中的伦理道德,包括:急危重症患者、手术患者、妇产科患者、儿童患者及老年患者的护理伦理道德;临终关怀的伦理道德。 1.主要教学内容:护理伦理学的基础理论、规范体系;护理人际关系的伦理道德;临床护理实践中的伦理道德;公共卫生服务的伦理道德;特殊医疗活动中的伦理道德;临终关怀与死亡的伦理道德;护理科研中的伦理道德。2.教学要求:通过学习和训练,学生能够运用护理伦理的理论基础、规范体系分析问题并解决问题,能够掌握并实际运用护理伦理的各项道德规范要求,提高学生的护理道德素养,并具备良好的职业道德和解决实际问题的能力。   
7 药理学 掌握人体各系统常用药物的药理作用、临床应用、不良反应及防治措施、配伍禁忌和护理用药注意事项等。 1.主要教学内容:药理学总论、传出神经系统药物、中枢神经系统药物、心血管系统药物、内脏及内分泌系统药物、化学治疗药物。2.教学要求:通过对药理学的学习,使学生能够掌握合理用药、安全用药的有关知识,尽量防止和减少药源性疾病的发生,以确保临床用药安全有效;具有观察临床常用药物的疗效、不良反应及用药护理的能力和对临床常用药物的用药指导、药物知识咨询和宣教能力;关注护理药理学领域新知识、新业务、新技术,开阔视野,活跃思维,形成不断进取和创新的科学探索精神。 32
8 妇产科护理学 掌握妇产科护理学的基本理论知识,包括:女性解剖、生理变化;正常妊娠及分娩期的护理,异常妊娠及分娩的护理;妇科常见病、多发病的临床表现、护理措施。掌握妇产科的基本专科检查及计划生育的基本操作规范。熟悉妇产科常见病、多发病的病因病理及防治措施。了解女性健康的一般保健知识。 1. 主要教学内容:正常妊娠及分娩妇女的护理、异常妊娠分娩妇女的护理、妇科疾病病人的护理、计划生育妇女的护理、妇产科常用护理及操作技术2.教学要求:通过学习和训练,学生能够运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理,并协助医生进行孕期检查。运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理,并能协助医生完成接生。运用护理程序对伴有妊娠期或分娩期常见并发症或合并症的孕产妇实行整体护理。运用护理程序,对妇科常见疾病患者提供整体护理。了解计划生育相关知识,具有对女性进行健康指导与卫生宣教的能力。  56
9 健康评估 掌握问诊的方法和常见症状的基本概念、相关的临床表现及护理评估。了解常见症状的发生机制。掌握体格检查的基本方法、一般状态及头颈部评估、胸部及腹部评估的内容和方法。熟悉脊柱四肢及神经系统评估的内容和方法。掌握血液、尿液、粪便三大常规检查的临床意义及其标本的采集方法。掌握心电图的描记方法;心电图各波段的特点及临床意义;心房心室肥大、心肌梗死、期前收缩以及房室传导阻滞的心电图特点。掌握X线和超声检查前的注意事项;常见基本病变的X线表现。 1.主要教学内容:问诊、体格检查的方法、实验室检查、心电图检查和影像学检查。2.教学要求:通过学习和训练,学生能从患者的身体、心理和社会等方面收集资料,进行以人为中心的评估,从被评估者对现存的或潜在的健康问题的反应进行全面评估,监测和判断病情变化情况,作出护理诊断,同时也为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。 48
10 精神科护理 通过学习,熟悉各种常见精神疾病的病因、临床特点、疾病的发展规律以及治疗、护理和预防。掌握精神科护理的基本技能。掌握精神疾病患者的护理程序。能够识别精神症状。了解精神疾病治疗过程及康复护理。 1.主要内容:精神疾病的基本知识、精神科护理技能、器质性精神障碍患者的护理、精神分裂症患者的护理、心境障碍患者的护理、神经症患者的护理、心理因素相关生理障碍患者的护理、儿童及青少年精神障碍患者护理、人格障碍患者的护理、精神科治疗观察与护理。2.教学要求:通过学习和训练,能初步对常见的精神疾病患者进行有效的护理。能够对精神疾病患者及其家属开展健康指导。具与精神疾病患者及其家属相互沟通的技巧,并能开展精神卫生保健知识宣传。 16
11 护理学基础Ⅰ 熟悉患者入院和出院的流程,为患者做好病情评估,同时做好职业防护。能够为患者进行生活护理,包括口腔护理、饮食护理、头发护理、皮肤护理、排泻异常的观察与护理、会阴护理和晨晚间护理。掌握常见的用药护理知识,包括无菌技术、药物抽吸;皮内注射、皮下注射、肌内注射、静脉注射、静脉输液与输血的适用对象及基本操作规范。掌握危重病人的抢救和护理、医嘱处理和护理文件的书写。 1.主要教学内容:患者入院和出院的护理、预防和控制医院感染、患者的安全和护士的职业防护、生活护理、生命体征的评估与护理、冷热疗法、饮食护理、排泻异常的观察与护理、各种给药法、静脉输液及输血、危重病人的抢救及护理、常见医疗文书及护理文件的处理。2.教学要求:通过学习和训练,学生能掌握护理学的基本理论和知识,确立以护理对象为中心的整体护理观,能熟练掌握各项基础护理技术操作,并将其运用于护理实践,使其理论水平和操作技能达到国家护士职业资格认证的要求,帮助服务对象促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦。 32
12 护理学基础Ⅱ 32
13 内科护理学 通过学习,掌握内科疾病的基础理论、基本知识和基本技能。能够说明内科各系统常见疾病的病因、发病机制及处理原则;识别内科各系统常见疾病的临床表现和主要并发症;描述内科常见危急重症患者的主要抢救措施和常用仪器设备的使用要求;说明内科常用诊疗操作技术的步骤及配合要点;应用护理程序为内科常见疾病患者制定护理计划;为内科常见疾病患者及家属提供健康教育。 1.主要内容:内科系统常见病、多发病的病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊治要点和护理措施,重点阐述各系统主要症状的评估与护理及各系统疾病护理与健康教育等。2.教学要求:通过学习和训练,学生能够养成良好的临床内科护理思维,能够在内科护理理论框架下通过运用护理手段观察和评估内科疾病病人,协助医生完成胸穿、腰穿等各种内科临床技术操作。应用护理程序为内科常见疾病患者制定护理计划。运用护理程序对呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌及代谢、风湿性疾病、神经系统疾病及传染病病人实行整体护理。为内科常见疾病患者及家属提供健康教育。   96
14 外科护理学 掌握外科常见病、多发病的护理评估、护理诊断、护理措施,包括观察和识别病情变化、配合临床检查、做好有关诊断和治疗的护理等;熟悉其临床表现、诊断要点和治疗方法;了解外科常见病、多发病的病因、病理。能对紧急和危重病人做出恰当的应急处理;对手术治疗病人进行术前准备和术后护理;具备外科疾病预防保健的基本知识与方法。 1. 主要教学内容:体液平衡失调病人的护理、休克病人的护理、麻醉病人的护理、手术前后病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、颅脑外科疾病病人的护理、颈部疾病病人的护理、胸部疾病病人的护理、腹部疾病病人的护理、泌尿及男性生殖系统疾病病人的护理、周围血管疾病病人的护理、骨与关节疾病病人的护理2.教学要求:通过外科护理学课程的学习,树立学生尊重、爱护病人的专业信念;养成积极的职业情感和良好的职业素质,形成严谨、求实、创新的工作作风和高度负责的工作态度;掌握从事外科护理实践所必需的健康评估基本理论、基本知识和基本技能;具有科学的发现服务对象护理问题的逻辑思维能力,学会运用整体评估观、评判性思维,评估临床服务对象的健康问题和身心需要,为以后临床实习和将来从事护理工作奠定扎实的基础 64
15 儿科护理学 本课程是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病护理及预防的临床医学学科,是护理专业的临床专业课程之一。本课程教学目的是使学生掌握小儿解剖生理特点、预防保健措施及儿科常见病、多发病的发生发展规律和诊断护理防治方法,培养熟练掌握护理专业理论和基本技能,能运用所学知识对临床常见病、多发病和重危患儿进行身心护理,具有一定病房管理能力的护师。 1.主要教学内容: 生长发育、健康小儿的一般护理、患病儿童的护理、营养与营养失常患儿的护理、新生儿及患病新生儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、 消化系统疾病患儿的护理、 循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、血液系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理2.教学要求:通过学习和训练,学生能掌握小儿生长发育的评价,促进小儿身心健康的卫生保健措施,儿科基础护理与专科护理的技术操作及儿科常见疾病的护理。能运用护理程序的科学方法,解决儿科护理临床实践中常见的实际问题,对患儿进行整体护理,能对个体、家庭及社区进行健康保健指导与卫生宣教,帮助与促进小儿身心健康成长。 48
16 急危重症护理 在课程教学过程中,通过各个教学环节逐步培养学生应用急救护理技能,为病人提供及时的护理,满足病人的基本需求,并培养学生正确的思维方法和观察能力,为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力,充分调动学生主动性和积极性,同时注重医德教育,培养和造就一批立志献身急诊专业,造福于急、危、重症患者的专业队伍。 1.主要教学内容:可分为院前急救和院内急救两大部分,主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、严重创伤、急性中毒、环境及理化因素损伤及常用救护技术等为主要内容。2.教学要求:通过学习和训练,学生能够明确急救护理学的概念、范畴,了解急诊科、ICU的设置与管理,熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、严重创伤、急性中毒、环境及理化因素损伤等的病因、发病机制等,掌握其病情评估、急救原则及护理措施。掌握常用的急救和监护技术,增强急救意识,提高应变能力。 32
17 社区护理学 通过学习,掌握社区护理的基本知识和技能。掌握社区护理的四种工作方法:护理程序、健康教育、家庭访视和居家护理。掌握家庭护理的方法,并对家庭病床进行有效管理的能力 运用社区护理工作方法为个体、家庭、社区提供卫生保健服务。具备建立居民健康档案并进行动态管理的能力、应对突发事件(自然灾害、中毒、意外伤害等)进行现场急救的能力、良好的团队协作能力和人际沟通能力。 1.主要内容:社区卫生服务、社区护理的基本理论、基本知识和工作方法,社区特殊人群:儿童妇女、老年、残疾人的身心健康及保健康复护理,慢性疾病的管理和护理措施;社区公共卫生服务、环境健康及家庭健康护理,个人、家庭、社区的健康教育。2.教学要求:通过学习和实践,学生能够运用社区护理的基本理论开展社区健康教育和指导,运用社区工作方法为个体、家庭、社区提供社区卫生服务,能够开展社区慢性疾病普查、建立社区居民档案、家庭访视和居家护理。具备对社区传染病、突发事件及社区灾害救护的应对管理能力。 16
18 人体解剖学实验 掌握人体各器官系统的正常形态结构与毗邻关系、生长发育规律及其功能意义,为其他医学课程的学习奠定坚实的基础。只有在掌握人体正常形态结构的基础上,才能正确判断人体的正常与异常,正确理解人体的生理现象和病理变化,从而对疾病做出正确的预防、诊断和治疗。为后续学好护理学专业课程打下坚实的理论基础。 1.主要教学内容:正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律。2.教学要求:通过学习和训练,学生能够掌握人体各器官系统的正常形态结构与毗邻关系、生长发育规律及其功能意义,并运用所学正常人体形态、结构和功能为后续学习护理学专业课程奠定理论基础。运用所学人体解剖学知识判断人体的正常与异常,正确理解人体的生理现象和病理变化,从而对疾病做出正确的预防、诊断和治疗,为今后所从事的临床护理工作打下坚实的理论基础。  21
19 健康评估实验 掌握心电图、一般生命体征及头颈部检查的应用范畴。掌握胸部评估、腹部评估的目的。掌握心电图、一般生命体征及头颈部、胸部评估、腹部评估、心脏听诊、肺脏听诊、脊柱及神经系统等检查过程中的注意事项。熟练掌握心它们的操作流程及手法 1.主要教学内容:心电图检查、一般状态及头颈部评估、胸部评估、腹部评估、心脏听诊、肺脏听诊、脊柱及神经系统评估、常用影像技术评估。2.教学要求:通过学习和训练,学生能掌握心电图的操作及常用体格检查的基本方法,为其以后的临床应用打下坚实的基础;培养学生客观的对事物进行观察、比较、分析能力,建立严谨求实的科学态度,为进入临床做好准备。 16
20 护理学基础实验Ⅰ 熟练掌握铺备用床、铺麻醉床、无菌技术、隔离技术、口腔护理、鼻饲、氧气吸入、生命体征测量、导尿术、灌肠术、药液抽吸、各种注射法、静脉输液、静脉输血、洗胃、心肺复苏等的操作规范及注意事项。 1.主要教学内容:入院护理技术、用药护理技术、生活护理技术、危重症护理技术和出院护理技术。2.教学要求:通过学习和训练,学生能全面、系统地领会和掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能,培养学生观察、分析、判断和解决护理对象的护理问题的能力。熟练运用各种护理技能,能应对患者的病情变化。能够正确运用护理程序对护理对象实施整体护理,适应现代护理的需要。将护理学基本技能与整体护理相结合,引导护生从单纯的技能操作向为患者提供人文护理服务转化,从而提高学生的服务意识和人文关怀能力。 32
21 护理学基础实验Ⅱ 32
22 外科护理学实验 学生通过学习掌握外科护理学总论的基本知识和基本技能。树立牢固的无菌观念,掌握外科无菌技术、外科手术基本操作和术中配合。掌握围手术期护理常规及操作技术。熟悉现场救护配合,清创换药技术。学会对危重病人应急处理和配合抢救。为今后学习外科疾病的护理打下良好基础。 1.主要教学内容:手术人员的无菌准备、一般手术器械的识别和使用、外科打结法、外科缝合法、手术体位的摆放、手术区皮肤消毒及铺单、无菌器械台的管理、阑尾炎手术中的配合、术前指导、术后患者转移与监护、常见引流管的护理、外科换药、术后疼痛的护理、术后功能锻炼指导、腰椎病人围手术期护理。2.教学要求:通过本实验课程的学习,掌握外科手术的基本操作技术,学会外科常用器械的使用,掌握外科无菌操作技术,熟悉外科病房和手术室的设置及各种规章制度,熟悉手术及麻醉的配合。熟悉并掌握围手术期护理原则和护理要点,术前指导,健康宣教,术后生命体征监测,各种管道的管理,及功能锻炼等。 16
23 机能学实验 掌握一些基本的实验操作技术,学习一些仪器的使用方法,在结合临床的基础上还能使他们通过对各种动物模型的复制、药物救治等。 1.主要教学内容:机能学实验的基本技术、ABO血型鉴定、药物体外配伍禁忌、家兔血压的调节、家兔呼吸运动的调节、药品观察及处方分析。2.教学要求:通过对机能学实验的学习,逐步培养学生的实验设计和统计结果分析能力、独立解决问题能力、书面表达能力和团结协作能力、创新意识与开拓精神,提高学生的学习主动性和创造性,为最终提高学生的综合素质打下基础。 16
24 护理学导论 掌握WHO对健康的定义、影响健康的因素、疾病谱的变化;护士在满足患者文化需要中的作用;压力与健康、疾病的关系、患者的压力与护理、护士的工作压力与应对;护士评判性思维能力的发展与测量;护理程序的概念、理论基础及步骤,并能将护理程序应用于日常临床护理工作中;各种护理理论的内容以及它们对于护理实践的指导作用;护理法律责任、护士执业的法律依据,避免在护理工作中发生法律问题。掌握健康教育的原则、程序及方法,了解健康教育的相关理论与模式。掌握护理职业生涯设计的原则、步骤和方法,了解护士职称晋升等级与评审条件。 1.主要教学内容:护理学的发展及基本理念、健康与疾病、文化与护理、成长与发展、压力与适应、护理工作中的人际关系与沟通、科学思维方法与临床护理决策、护理程序、护理理论及模式、护理与法律、健康教育、护士创新能力的培养、护理职业生涯规划。2.教学要求:通过学习和训练,学生能明确护理学的基础理论及学科框架;了解护理学及其发展趋势;培养学生能够按照护理程序的工作方法,对护理对象现存的和潜在的健康问题,采取相应的措施;能与护理对象及其亲属进行有效的沟通;增强护理工作中的法律意识;培养护理工作中的创新能力。在护理专业学习的入门阶段,为全面提高学生的基本专业素质及创造性思维奠定良好的基础。 24

七、教学进程总体安排

本专业课程主要包括公共基础课、专业(技能)课、集中实践课和职业选修课,详见附表1。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

1.教学团队

(1)专业生师比≤16:1。

(2)授课教师应具有讲师及以上职称或研究生学历,其中兼职教师数量不得超过授课教师的20%。

(3)教师队伍中高级职称比例达到20%以上。

(4)双师(双师素质)型或具有行业背景教师不少于授课教师的20%。

2.专任教师

(1)热爱卫生职业教育,责任心强,治学严谨,为人师表,具有教学能力。

(2)原则上具有基础医学、临床医学或护理学专业教育背景的硕士研究生及以上学历。

(3)应取得高校教师。

(4)具有良好的教学能力,能胜任专业理论教学和实践教学工作。

3.兼职教师

(1)热爱卫生职业教育,责任心强,治学严谨,为人师表,具有一定的教学能力。

(2)具有基础医学、临床医学或护理学专业教育背景的硕士研究生及以上学历。

(3)临床技能课程外聘兼职教师须具有3年以上临床工作经验,且具有中级以上临床专业职称。

4.专业带头人

(1)热爱卫生职业教育,责任心强,治学严谨,为人师表,具有较强的教学能力。

(2)具有护理专业高校教师正高级职称。

(3)具有护理临床副高级以上职称。

(4)具有丰富的教学管理、专业教学和实践经历,了解专业发展的前沿,了解专业教育教学改革的方向。

(5)具有较强的组织管理与协调能力,富有团队协作精神。

(二)教学设施

护理专业教学设施设备主要有能够满足正常课程教学所需的建筑设施、多功能多媒体教室、校内实训室和校外见习、实习基地等。

1.基础建筑面积:按照中华人民共和国教育部《普通本科学校设置暂行规定》2006年9月28日文件规定,生均占地面积达到60平方米以上、生均校舍建筑面积达到30平方米以上、生均教学科研行政用房面积不低于20平方米。

2.专业教学教室基本条件:生均所占教室面积为1.4平方米,其桌椅、采光照明、黑板的设置符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》教体艺[2008]5号文件要求,具有应急照明装置及紧急疏散通道设施。

3.多媒体专业教室:性能良好的多媒体配套教学设备、实施全网络覆盖及安全防护措施。规格有容纳50-60人、70-90人、100-200人及200人以上的阶梯教室等。

4.校内实训(实验)教学:医学院实训(实验)中心,分设医学基础实训(实验)和临床技能实训(实践)两个教学模块,下设五个教学实训(实验)室:机能学实验室、形态学实验室,临床基础实训室、护专业实训室和康复实训室。承担着护理专业实训(实验)任务,建筑总面积2万余平方米,生均教学科研仪器设备不低于5000元。

5.校外实习(见习)、实践基地:临床实习(见习)、实践教学是护理专业人才培养方案的组成部分,是培养学生实际工作能力、职业素质和角色转化的重要环节,是实现学校培养目标的重要条件,因此,以设施设备先进、诊疗范围宽、病种齐全、有健全的护理管理系统先天基础条件好的三级(含二级)甲等综合医院为实习医院10-15所,社区卫生服务中心(站)6-10个,并依据培养方案建设实习实践项目及设施设备,保障教学质量。

(三)教学资源

1.教材

选用近3年出版的高职高专专业教材,优先选用征订国家专业规划教材、专业获奖教材、应用型教材。

根据专业办学特色与需要,选用一定数量的高质量自编特色教材。自编特色教材(包括文字教材、实物教材和影像教材等)围绕专业课程标准,邀请临床一线护理专家共同参加教材编写,应突出职业能力培养的要求,并能根据临床护理方法和技术的发展和教学改革进展及时修订、更新。

实训(指导)教材应与课程教学大纲、实训教学大纲相吻合,与教材内容相配套。实训(指导)教材内容应以临床护理工作为依据,科学设计各实训项目的操作过程,实现实训项目的系列化、规范化,较好地体现现代护理技术的实用性、科学性和先进性。

2.图书及网络资源

学校图书馆应当具有门类齐全的护理专业相关图书资料,包括:护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册,护理专业操作技术类图书和实务案例类图书,有5种以上护理专业学生期刊,能够满足人才培养、专业建设、教科研等工作需求。

学校校园网信息通畅,应有两种以上的常用图书期刊数据库,主要专业课程应建设包括课件、数字教材、数字化教学案例库、实训指导、习题集、疑难解答等在内的教学资源库。

(四)教学方法

教学要强化专业的实践性和操作性。在教学中,根据学生特点,激发学生学习兴趣:实行任务驱动、项目导向、理实一体等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。专业教师在教学过程中应当理论联系实际,在理论学习的同时,突出技能操作与训练。理论教学中,基于学情分析,倡导因材施教、因需施教,能依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,灵活运用问题教学法、案例教学法、角色扮演法等教学,以达成预期教学目标。实践教学可采用校内实训、现场观摩、临床见习、病例分析讨论、病例模拟等多种形式进行。要善于多种教学方法和手段的灵活使用,将理论知识与实际工作相结合应用。

(五)学习评价

1.教学评价

教学评价主要以理论知识和业务技能掌握程度为考核点,重点评价学生职业综合能力。

(1)注重过程性与阶段性评价,结合课堂提问、技能操作,加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价,引导学生改变传统的学习方法,培养自主学习能力。强调课程综合能力评价,结合护理个案,充分发挥学生的主动性和创造力,发展学生的综合职业能力。

(2)注重评价的多元性。一是评价主体的多元性,包括专业专任教师、专业兼职教师、实验教师以及学生等;二是评价内容和方法的多元性:结合课堂提问与讨论、课后作业、理论考试、技能操作、临床见习及社会实践等全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力。

(3)注重学生发现问题、分析问题、解决问题能力和动手能力的考核,鼓励学生开展学习创新和应用创新。

2.考核建议

考试是教学活动的重要组成部分,是检查教学质量的重要手段,是评价教师教学水平和评估教学效果的主要依据。为了全面推进素质教育,提高教学质量,实施考核分离的教学模式,建立各专业课程的试卷库和评分标准进行流水阅卷。实践技能考核,是本专业考核的重要内容,技能考核内容要与护士职业资格相对接,逐步采用行业标准和最新护理操作技术。(六)质量管理

1.组织保障    为保证护理专业教学及人才培养质量,成立护理专业建设委员会负责本专业的指导与监督,并由护理专业带头人具体负责护理专业建设与实施。

2.制度保障

医学院将为护理专业建设制订出一系列监督措施与管理制度,如资金管理、教学团队管理、项目建设过程管理和仪器设备管理办法,保证护理专业建设规范、有序的进行。在师资培训方面遵循效率优先、兼顾公平的原则,鼓励青年教师发展和成才,建立激励机制,坚持人本管理,确保建设目标的顺利实现。

3.资金保障

中原华信集团积极筹划,确保承诺的配套资金将足额、及时到位,确保护理专业建设的各个项目的顺利实施。设立保证资金专款专用管理工作制度。

九、毕业要求

通过3~5年的学习,毕业时应到达培养规格中素质、知识、能力要求,总修学分不少于140学分,且通过毕业考试。

十、附录

一般包括教学进程安排表(见附表)、变更审批表等。

周次学期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 备注
入学教育和军训 课堂教学14周  考试 教师评卷 专业综合实训 公益劳动 课外创新实践在假期安排。
课堂教学16周
课堂教学16周
课堂教学16周
毕业实习18周
毕业实习与毕业考试18周

注:19.20周安排专业综合训练、公益劳动、专业见习等,各专业可根据专业特点自行安排。

 

执笔人:×××            专业负责人:×××           审定人:×××       


附表

护理专业教学计划进程表

课程类型 课程类别 序号 课程名称 总学分 总学时 考核方式 课时分配 第一学年 第二学年 第三学年 备注
理论 实践 1 2 3 4 5 6
14周 16周 16周 16周 16周 16周
必修课 公共基础课程 1 思想道德修养与法律基础 3 48 考试 36 12 3*12            
2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 64 考试 48 16   3          
3 形势与政策 1 20 考查 20   分散在六个学期  
4 就业创业教育 2 32 考查 24 8     2*12      
5 大学英语 8 120 考试 88 32 4 4          
6 计算机应用基础 3 48 考查 24 24 4*12          
7 体育 4 60 考查   60 2 2          
8 大学生心理健康 2 32 考查 24 8 2*12          
小计 27 424   264 160 13 11 2 2      
 专业(技能)课程 1 人体解剖学 2.5 35 考试 35 0 2.5            
2 人体解剖学实验 1.5 21 考试 0 21 1.5            
3 生理学 1.5 21 考试 21 0 1.5            
4 护理学导论 1.5 24 考查 24 0 1.5            
5 病理学 2 32 考试 32 0   2          
6 生物化学 1.5 24 考查 18 6   1.5          
7 病原生物学与免疫学 3 48 考查 40 8   3          
8 护理伦理学 1 16 考查 16 0   1          
9 药理学 3 48 考试 48 0     3        
10 健康评估 3 48 考试 48 0     3        
11 健康评估实验 1 16 考试 0 16     1        
12 精神科护理 1 16 考查 16 0     1        
13 护理学基础Ⅰ 2 32 考试 32 0     2        
14 护理学基础实验Ⅰ 2 32 考试 0 32     2        
15 社区护理学 1 16 考查 14 2     1        
16 内科护理学 6 96 考试 96 0       6      
17 妇产科护理学 3.5 56 考试 44 12     3.5        
18 护理学基础Ⅱ 2 32 考试 32 0       2      
19 护理学基础实验Ⅱ 2 32 考试 0 32       2      
20 外科护理学 4 64 考试 64 0       4      
21 外科护理学实验 1 16 考试 0 16       1      
22 儿科护理学 3 48 考试 36 12       3      
23 急危重症护理学 2 32 考试 22 10       2      
24 机能学实验 1 16 考查 0 16       1      
小计 52 805 0 638 167 7 7.5 16.5 21      
集中实践课程   入学教育与军事训练 3 60 考查 36 24             (含36学时军事理论)
  公益劳动 6 120 考查   120 20 20 20 20 20 20 校内、校外
  毕业实习(含社区卫生保健内容)、毕业考试 36 720 考试             360 360 校外
  假期到县级以上医院或社区卫生机构做志愿者 0 0 考查     第一学年的暑假2周     校外
小计 45 900                    
  选修课 职业选修课程 职业方向 康复护理 康复评定学 2 32 考查 24 8     2        
临床康复护理学 2 32 考查 32 0       2      
★临床康复护理学实训 1 32 考查 0 32       1      
小计 5 80 0 56 24 0 0 2 3      
职业方向 老年护理 老年医学 1.5 24 考查 24 0   1.5          
老年康复 2 32 考查 22 10     2        
老年营养与养生保健 1.5 24 考查 20 4       1.5      
小计 5 80 0 66 14 0 1.5 2 1.5      
  护理礼仪与沟通 1 14 考查 8 6 1            
  护理心理学 1 14 考查 8 6 1            
  中医护理学 1 16 考查 12 4   1          
  预防医学 2 32 考查 32 0   2          
  护理英语 1 16 考查 16 0     1        
  护理管理学 1 16 考查 12 4     1        
  康复护理学 1.5 24 考查 20 4     1.5        
  临床营养学 1 16 考查 16 0     1        
  老年护理学 1 16 考查 16 0     1        
  医护职业暴露及安全防护 1 16 考查 16 0       1      
小计 11.5 180 0 156 24 2 3 5.5 1      
备注:最低选修12学分(包含职业方向5学分)。
公共选修课程 从学校公共选修课程中自由选学,其中包含马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等课程,最低要求4学分。
小计 16 256   256 0              
合计 140 2385 0 1158 1227              
注:总学时、学分统计时,职业方向选修课按一个职业方向,职业任意选修课按最低学时、学分要求,公共选修课按4学分,64学时,集中实践课程每周按1学分,20学时。